寒假急救培訓(xùn)教具,兒童急救培訓(xùn)模型
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寒假急救培訓(xùn)教具,兒童急救培訓(xùn)模型
為提高公眾急救的知識(shí)和能力, 國(guó)外學(xué)者對(duì)普及公眾心肺復(fù)蘇急救知識(shí)和技能的方法進(jìn)行了探討。有研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀看錄像自我培訓(xùn)的形式能提高心肺復(fù)蘇急救的知識(shí)和技能, 培訓(xùn)取得了較好的成效。為探討同伴教育方式在兒童急癥救助中的可行性, 本研究分別選擇幼兒園教師與臨床醫(yī)生作為教員,培訓(xùn)幼兒園保教學(xué)員基本的兒童急救知識(shí)和技能, 比較兩種不同師資培訓(xùn)的效果, 探討在醫(yī)療資源有限的前提下培訓(xùn)保教學(xué)員兒童急救知識(shí)的有效途徑, 為全面向公眾推行兒童急救知識(shí)提供一些思路和方法。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員兒童意外傷害的正確處理的知識(shí)均有顯著提高, 對(duì)兒童進(jìn)行急救的技能有了較好的掌握, 同時(shí)亦提高了救助的信心。說(shuō)明培訓(xùn)的內(nèi)容及方式切實(shí)有效, 達(dá)到了預(yù)期目的。
意外傷害是指突然發(fā)生的事件對(duì)人體造成的損傷, 包括窒息、溺水、交通事故、中毒、燒傷和燙傷等, 目前已成為世界范圍內(nèi)兒童的頭號(hào)殺手, 是21世紀(jì)威脅兒童生命和生存質(zhì)量的主要健康問(wèn)題。在中國(guó), 意外傷害也是0-14歲兒童死亡的首位原因, 并已成為中國(guó)兒童生存的主要威脅事件。
學(xué)齡前兒童由于各器官發(fā)育尚不成熟及機(jī)體的自我調(diào)節(jié)功能尚不完備, 決定了其成為意外傷害的高危人群。兒童意外傷害多數(shù)發(fā)生在兒童每日活動(dòng)較多的場(chǎng)所, 因此幼
托機(jī)構(gòu)成為兒童意外傷害及疾病防治的重要場(chǎng)所。上海市區(qū)集居學(xué)齡前兒童1990至2001年共發(fā)生意外傷害7257例, 發(fā)生率為1.97。幼托機(jī)構(gòu)發(fā)生的傷害和疾病大多并不直接威脅兒童生命, 一旦發(fā)生兒童異物窒息等致命傷害或疾病后,及時(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)處置不僅對(duì)重癥患兒的疾病預(yù)后和轉(zhuǎn)歸起到?jīng)Q定性的作用 , 而且可能為挽回兒童生命贏得寶貴的時(shí)間。保教學(xué)員作為托幼機(jī)構(gòu)兒童意外傷害的第一目擊者, 往往是第一時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)并可能對(duì)患兒實(shí)施急救處理, 但由于幼兒園保教學(xué)員在應(yīng)對(duì)意外傷害時(shí)常束手無(wú)策, 因此常會(huì)耽誤救助的最佳時(shí)機(jī)。由此可見(jiàn), 普及和培訓(xùn)保教學(xué)員兒童急癥和常見(jiàn)傷害的基本救助知識(shí)和技能是減少兒童死亡和傷殘的重要措施之一。事實(shí)上, 多數(shù)托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生的傷害是能夠預(yù)防和控制的, 而且大多數(shù)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救助技能相對(duì)比較簡(jiǎn)單, 非醫(yī)學(xué)專業(yè)人員經(jīng)一定培訓(xùn)后也能掌握。通過(guò)培訓(xùn)在校小學(xué)生心肺復(fù)蘇急救知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn),小學(xué)生也能夠掌握一些心肺復(fù)蘇急救知識(shí)和技能,對(duì)意外傷害人員生存和健康產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
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