高校心肺復(fù)蘇模擬人,急救訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室模型
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高校心肺復(fù)蘇模擬人,急救訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室模型
學(xué)生急救知識平均知曉率未達(dá)到40%，部分大學(xué)生急救知識知曉情況不良。同時，突發(fā)性公共事件急救知識知曉率普遍較高。近年來政府和學(xué)校利用國家安全日、新生軍訓(xùn)等載體加強(qiáng)對公共突發(fā)事件的防范宣傳和逃生演習(xí)，大學(xué)生掌握程度較高。日常急救知識知曉程度良莠不齊，由于絕大部分大學(xué)生未接受過系統(tǒng)的急救知識的普及，在日常生活中多是憑父母經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得的日常急救知識零碎片面，甚至有很多錯誤的認(rèn)知。大學(xué)生心肺復(fù)蘇術(shù)知識知曉率最低，由于心肺復(fù)蘇術(shù)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要長期接受專業(yè)的訓(xùn)練才能掌握。除醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，其他專業(yè)大學(xué)生很難接受到系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。
應(yīng)該積極運(yùn)用情景模擬形式，結(jié)合專業(yè)老師的指導(dǎo)，著力加強(qiáng)大學(xué)生普遍薄弱又感興趣的心肺復(fù)蘇術(shù)、創(chuàng)傷急救等專業(yè)性較強(qiáng)的急救知識與技能的訓(xùn)練。另一方面，針對選課制背景下大學(xué)生業(yè)余時間安排分散的特點(diǎn)，高校應(yīng)充分依托社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化等學(xué)生喜愛的載體加強(qiáng)急救知識的宣傳。同時，充分利用好醫(yī)學(xué)專業(yè)資源，在急救培訓(xùn)方面，醫(yī)學(xué)院具備得天獨(dú)厚的條件：充足的模型；具備專業(yè)急救知識和技能的大量醫(yī)學(xué)生志愿者等，均可滿足大學(xué)生急救培訓(xùn)的條件。以院系為單位，以醫(yī)學(xué)院師生為主體牽頭，構(gòu)筑“專業(yè)老師、輔導(dǎo)員-學(xué)生干部-大學(xué)生”的梯隊培訓(xùn)體系，逐步提高急救知識的知曉覆蓋面，提升大學(xué)生急救知識的整體水平。
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