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心肺復蘇模擬人主要為社會心肺復蘇培訓機構的師資培訓及學院普及培訓與醫(yī)學院校、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培訓使用。利用啟沭醫(yī)學心肺復蘇模擬人擬進行反復無創(chuàng)傷訓練，不僅是醫(yī)學生進行實習的必要道具，模擬教學，更是在職醫(yī)生、專科醫(yī)生學習急救技能學習的好模式。
呼吸、心臟驟停是最緊急的意外事件，如果救治不及時，患者會因全身嚴重缺氧尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)缺氧而導致死亡。如現(xiàn)場的第一目擊者能夠迅速、正確地施以基本的搶救技術如徒手心肺復蘇術(CPR)，將大大減少院前死亡率和傷殘率。因此，了解公眾對CPR的認知度，對全面普及急救知識和技能培訓有重大意義。
心肺復蘇(CPR) 是一個重大、影響廣泛、深刻的醫(yī)學乃至社會學課題。近年來，隨著我國進一步重視應對突發(fā)公共事件，國務院于2015年頒發(fā)了《國家突發(fā)公共事件總體應急預案》及醫(yī)學救援等預案，各地各級醫(yī)療衛(wèi)生部門、紅十字會及社區(qū)十分重視對醫(yī)學、急救人員及公眾進行以心肺復蘇為主的專業(yè)教育和普及培訓，這是十分可喜的進步。
心肺復蘇主要分為三部分：
胸外按壓、人工呼吸、體外除顫被稱為現(xiàn)代心肺復蘇組成的三大要素，心肺復蘇包含三個基本程序：
1.基礎生命支持(basic life support，BLS)，又稱初期復蘇；
2.高級生命支持(advanced life support，ALS)，又稱后期復蘇；
3.持續(xù)生命支持(prolonged life support，PLS)或復蘇后處理(post resuseita—tion treatment，PRT)。
BLS是整個復蘇過程的基礎和關鍵，盡管它只能提供心臟正常輸出量的30％ ，但這已足夠保護大腦并為進行有效除頗提供充足的時間。心肺復蘇時越來越強調(diào)“現(xiàn)場救助者”的反應和CPR急救技能 I。1992—2015美國心臟病協(xié)會(AHA)在美國醫(yī)學雜志(JAMA)發(fā)表了“生存鏈(chain of surviva1)”的現(xiàn)代急救觀念，即“4R”：快速接近(rapid access)即急診醫(yī)療服務體系(EMS)、快速心肺復蘇(rapid cPn)、快速除顫(rapid defibrillation)和快速高級生命支持(rapid advanced life support)。只有4者環(huán)環(huán)相扣，緊密結合，才能增加復蘇成功的機會。
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