學(xué)校急救訓(xùn)練示教人,模型,假人,橡皮人
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急救知識(shí)的普及教育程度標(biāo)志著社會(huì)文明的高度發(fā)展，要做好我國公眾急救知識(shí)普及培訓(xùn)，必須做好我國居民的急救知識(shí)的普及培訓(xùn)。依托高校校醫(yī)院的救護(hù)師資資源，在大學(xué)生中開展院前急救知識(shí)普及活動(dòng)。從學(xué)生抓起，急救知識(shí)進(jìn)校園，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)護(hù)航，而且能讓更多的老百姓從第一目擊者變成合格的第一救助人，為和諧社會(huì)輸送人才。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)應(yīng)選擇最簡(jiǎn)單有效的操作方法，使學(xué)生易于接受、理解、記憶，增加學(xué)習(xí)興趣、降低培訓(xùn)難度，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。
可以通過PPT多媒體課件進(jìn)行面授講解現(xiàn)代救護(hù)知識(shí)（現(xiàn)代救護(hù)新概念、生命鏈、第一目擊者概念，救援醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)、常見急癥、心肺復(fù)蘇及創(chuàng)傷救護(hù)）。采取大學(xué)生分組，帶教老師現(xiàn)場(chǎng)操作示范并且分解講授操作要領(lǐng)的形式，利用模擬人、三角巾、夾板等實(shí)物進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)心肺復(fù)蘇、止血、包扎、固定和搬運(yùn)。最后帶教老師以情景劇的形式進(jìn)行演練，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)作為第一目擊者如何撥打120，使學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、創(chuàng)傷救護(hù)的基本操作及注意事項(xiàng)。第一目擊者如果在黃金時(shí)刻或白金十分鐘內(nèi)緊急實(shí)施有效的院前急救，不僅能為被救助者院內(nèi)急救爭(zhēng)取到關(guān)鍵時(shí)間，甚至有可能會(huì)挽救一個(gè)人的生命。
教育部、中國紅十字總會(huì)等部門在1987年就發(fā)出“關(guān)于開展群眾衛(wèi)生救護(hù)訓(xùn)練的通知”，在公安、教育等行業(yè)和部門積極推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)知識(shí)的普及。但效果一直不理想。WHO健康促進(jìn)學(xué)校合作項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“有計(jì)劃對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行急救培訓(xùn)”。師范院校作為培養(yǎng)中小學(xué)教師的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)義無反顧的承擔(dān)急救培訓(xùn)的責(zé)任，這也是與國際接軌的一項(xiàng)重要任務(wù)。
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