高智能數(shù)字化綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)
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高智能數(shù)字化綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)(ACLS高級(jí)生命支持、計(jì)算機(jī)軟件控制）
急救護(hù)理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)護(hù)生在緊急情況下迅速評(píng)估、正確決策和果斷實(shí)施搶救措施的綜合急救能力。
利用成人綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行綜合急救技能訓(xùn)練，是在護(hù)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)急救知識(shí)、訓(xùn)練了單項(xiàng)急救技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，綜合急救模擬人表現(xiàn)出危急情況，需要護(hù)生綜合應(yīng)用急救護(hù)理的理論知識(shí)以及在內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等課程中學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)收集資料，綜合分析病人表現(xiàn)，及時(shí)判斷病人存在的危急情況，同時(shí)正確選擇并綜合應(yīng)用所學(xué)的急救技術(shù)對(duì)病人實(shí)施搶救，這樣，使護(hù)生在實(shí)踐性課堂學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識(shí)與技能得到綜合應(yīng)用。同時(shí)，由于該模型是生理驅(qū)動(dòng)的，搶救實(shí)施后模型人的表現(xiàn)不是事先設(shè)定好的，而是根據(jù)搶救情況而變化，如果搶救措施正確、操作手法到位，模型人會(huì)恢復(fù)正常的生理表現(xiàn)，否則模型人會(huì)死亡，既便是同一種搶救方案，操作者不同、用力不同，模型人的表現(xiàn)也不同，護(hù)生必須將正確的搶救方案正確實(shí)施才能搶救有效，這種訓(xùn)練在提高護(hù)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，培養(yǎng)護(hù)生在實(shí)際工作中養(yǎng)成規(guī)范操作的行為習(xí)慣，最終提高綜合急救能力。調(diào)查顯示91.59％的護(hù)生認(rèn)為高仿真模擬人教學(xué)提高了他們對(duì)理論知識(shí)和單項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用能力。
全球領(lǐng)先的人機(jī)互動(dòng)ACLS訓(xùn)練模擬系統(tǒng)，全真模擬真實(shí)的急救場(chǎng)景。可真實(shí)模擬急診病人的所有相關(guān)體征，如瞳孔狀態(tài)、動(dòng)脈搏動(dòng)、心律、心肺聽(tīng)診音等，并可使 用一切臨床急救措施如除顫、起搏、CPR、藥物治療等臨床真實(shí)的急救設(shè)備均可在本系統(tǒng)上使用。模擬病人根據(jù)操作者的不同施救措施，可表現(xiàn)出不同的生命體征 變化。開(kāi)放的病例編輯功能，教師可根據(jù)臨床實(shí)際或教學(xué)需要自主編輯所需的急診病例，供學(xué)生訓(xùn)練使用。網(wǎng)絡(luò)交互功能可完成全體教學(xué)，教師可隨時(shí)獲取學(xué)生的操 作數(shù)據(jù)，及時(shí)給予糾正或指導(dǎo)。
適用學(xué)科：呼吸內(nèi)科、心內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、泌尿生殖醫(yī)學(xué)、外科、藥理、護(hù)理、麻醉醫(yī)學(xué)、急救醫(yī)學(xué)、危重癥醫(yī)學(xué)軍隊(duì)/戰(zhàn)地醫(yī)學(xué)
適用人群：醫(yī)學(xué)生、研究生、實(shí)習(xí)醫(yī)生、各科醫(yī)生（初中級(jí)職稱）、麻醉醫(yī)生、急救中心醫(yī)生、戰(zhàn)地醫(yī)學(xué)救護(hù)人員、護(hù)士
適用范圍：臨床教學(xué)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、各種考核和急救知識(shí)的普及
文章來(lái)源：http://www.whwdj.cn/html/4139571529.html
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