針灸技能訓(xùn)練模型模擬人,針灸操作技能訓(xùn)練模型
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針灸技能訓(xùn)練模型模擬人,針灸操作技能訓(xùn)練模型
中醫(yī)針灸臨床研究的目的，除了驗證療效以外，還有一重要的目的，就是不斷地改進(jìn)中醫(yī)針灸技術(shù)和手段，以期進(jìn)一步地提高療效，減少針刺疼痛和不安全因素。對于改進(jìn)中醫(yī)針灸技術(shù)和手段這個問題，中醫(yī)針灸界存在一種偏向，即把主要目標(biāo)擺在最大限度地減少針刺疼痛和不安全因素方面，而不重視療效的提高。于是醫(yī)針變得越來越細(xì)，根本不能實行手法，灸法也被棄而不用，改成了局部熱療。結(jié)果雖然減少了針刺的疼痛與出血，避免了艾灸的煙熏與火烤，卻使中醫(yī)針灸臨床特點大部喪失，導(dǎo)致了療效下降。大多數(shù)經(jīng)驗豐富的中國中醫(yī)針灸醫(yī)生都有這樣的體會，即在粗針針刺與細(xì)針針刺、施行手段與不施手段、得氣與不得氣、手工運(yùn)針與針上通電、艾灸與局部熱療之間，的確存在著療效差別，有的差別還非常顯著。中醫(yī)針灸臨床研究，如果首先對這些不同方法之間的療效差別進(jìn)行深入地觀察與分析，則改進(jìn)中醫(yī)針灸技術(shù)和手段就有了科學(xué)根據(jù)，療效也就會得到提高。
訓(xùn)練手技是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的必要條件 相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：扎實的醫(yī)學(xué)理論是提高臨床教學(xué)的前提；嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化示范教學(xué)是掌握臨床技能的基礎(chǔ)；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是提升臨床技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練是掌握臨床技能的保證。隨科技的進(jìn)步，雖然達(dá)到針灸臨床療效的方式越來越多，但傳統(tǒng)針灸手技的學(xué)習(xí)、繼承與發(fā)展仍是至關(guān)重要的。溯本追源，《靈樞?宮針》所載九刺、十二刺、五刺等26種刺法已被公認(rèn)為是后代各種刺法先河，傳承與發(fā)展過程中，基本針法等不僅是傳統(tǒng)針灸手法的重要組成部分，更是我國的薈萃。針刺手法不是進(jìn)針、捻轉(zhuǎn)這樣簡單，其中的奧妙與手法操作不僅與臨床疾病的轉(zhuǎn)歸密切相關(guān)，更體現(xiàn)一個醫(yī)者的專業(yè)素質(zhì)與臨床技能水平，強(qiáng)化傳統(tǒng)手技知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，牢記專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是針灸人才培養(yǎng)的重要組成部分。
文章來源：http://www.whwdj.cn/html/6308921242.html
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