腹腔穿刺模擬人,腹腔穿刺人體訓(xùn)練模型
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腹腔穿刺模擬人,腹腔穿刺人體訓(xùn)練模型
腹部穿刺術(shù)可以用于臨床診斷及治療。鑒于其禁忌癥、相關(guān)的解剖結(jié)構(gòu)，操作過程中應(yīng)遵循安全、有效的原則，操作時(shí)盡量減少并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。盡管穿刺的并發(fā)癥比較少見，但是這些并發(fā)癥是潛在的，有時(shí)甚至?xí){患者生命。操作者要真正掌握腰穿的適應(yīng)癥、禁忌癥及操作技術(shù)，這樣可以最低限度的降低穿刺的風(fēng)險(xiǎn)。
腹部穿刺帶教過程，既是帶教老師教書育人過程，也是醫(yī)學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐過程，醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)始終貫穿其中。目前醫(yī)療糾紛愈來愈多，大多數(shù)由于醫(yī)生患者交流不夠，實(shí)習(xí)同學(xué)作為醫(yī)療工作的一群特殊群體，病人對實(shí)習(xí)生可能態(tài)度冷淡，部分實(shí)習(xí)同學(xué)與病人交流不夠，患者對實(shí)習(xí)同學(xué)為其胸腔穿刺存在抵制情緒，導(dǎo)致正常醫(yī)療教學(xué)工作無法更好的進(jìn)行。因此帶教老師應(yīng)幫助醫(yī)學(xué)生充分認(rèn)清目前的醫(yī)療形式,在實(shí)踐中注意培養(yǎng)醫(yī)患溝通，教導(dǎo)學(xué)生充分尊重患者，愛護(hù)患者,嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和非答所問，導(dǎo)致不必要的差錯(cuò)，影響醫(yī)患關(guān)系，甚至醫(yī)療糾紛的發(fā)生。操作技術(shù)規(guī)范，避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。還要防止個(gè)別醫(yī)學(xué)生誤認(rèn)為實(shí)習(xí)很輕松，或者抱著自滿自大的心理，或者誤認(rèn)為自己是醫(yī)生了，說話言語方式欠妥當(dāng)，有問題不請教，盲目蠻干，總之，臨床帶教過程中,，教師在教學(xué)工作中要善于分析自己面臨的教育情境，從教學(xué)的實(shí)際條件出發(fā)，重視醫(yī)學(xué)生理論知識(shí)、溝通能力、法律意識(shí)的培養(yǎng),加強(qiáng)職業(yè)道德及業(yè)務(wù)技術(shù)的訓(xùn)練，規(guī)范帶教行為，全面、系統(tǒng)、規(guī)范地提高醫(yī)學(xué)生臨床胸腔穿刺技能，可以做到既有助于臨床工作的進(jìn)行，又能完成教學(xué)工作，同時(shí)也保護(hù)了患者的權(quán)益，減少甚至可避免醫(yī)患糾紛。
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