基層醫(yī)護(hù)心肺復(fù)蘇教學(xué)模型,醫(yī)護(hù)CPR急救培訓(xùn)教具
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基層醫(yī)護(hù)心肺復(fù)蘇教學(xué)模型,醫(yī)護(hù)CPR急救培訓(xùn)教具
心肺復(fù)蘇模型 心肺復(fù)蘇是要經(jīng)由反復(fù)的實(shí)踐才能純熟把握的技能，其教授教養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)是實(shí)踐操縱。對于所培訓(xùn)的主體基層醫(yī)護(hù)職員，純粹理論講授往往不能夠取得理想的培訓(xùn)效果，而是應(yīng)注重技能培訓(xùn)，并盡量采用直觀的教授教養(yǎng)方法。
因?yàn)樾姆螐?fù)蘇的直接對象一般都是危重疾病的患者，醫(yī)護(hù)職員的搶救過程是否合乎規(guī)范直接關(guān)系著患者的生死。成功的心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)是必需讓每一位學(xué)員都能純熟把握和運(yùn)專心肺復(fù)蘇的知識和技能。所以在心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)結(jié)束后，我們堅(jiān)持對每一位學(xué)員都進(jìn)行嚴(yán)格的考核軌制，學(xué)員需通過考核才可以評定為合格。
心肺復(fù)蘇施救越早越好，多一秒就多一分存活的幾率?，F(xiàn)在很多醫(yī)學(xué)專家建議人人都需要掌握心肺復(fù)蘇的技能，心肺復(fù)蘇作為一種急救的措施，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠搶救生命。下面三種情況我們應(yīng)該第一時(shí)間采取心肺復(fù)蘇急救方法進(jìn)行急救。
第一種情況，病人突然意識喪失，暈倒在地，這個(gè)時(shí)候，首先要判斷病人的呼吸和脈搏，即摸一下頸動脈是否有搏動，如果頸動脈沒有搏動，病人意識喪失。
第二種情況，如果患者突發(fā)了心臟病，心臟呼吸驟停，這就需要通過心肺復(fù)蘇的方式進(jìn)行搶救，在短時(shí)間內(nèi)要挽救患者的生命。
第三種情況，呼吸驟停：包括中樞性和周圍性。前者見于呼吸中樞及或其傳導(dǎo)系統(tǒng)的嚴(yán)重疾病和損害，而呼吸器官正常。如腦卒中、腦外傷、中毒和嚴(yán)重缺氧等。弱水各種原因的呼吸道阻塞右梗塞。
大腦在心跳停止4-6分鐘可出現(xiàn)不可逆損害大腦死亡。臨床上引起呼吸、心跳驟停的患者，常見如急性心梗，嚴(yán)重創(chuàng)傷，電擊傷，擠壓傷，踩踏傷，中毒等。生命是很寶貴的，意外的傷害也是不可預(yù)測的，所以我們要學(xué)會如何急救，懂得心肺復(fù)蘇是非常有必要的，因?yàn)樗苁共∪嗽跒l臨死亡的時(shí)候得到及時(shí)的救治，施救者及時(shí)和穩(wěn)妥的救治方式將延續(xù)生命。開放氣道，人工通氣，胸外按壓，除顫這樣的步驟我們也要謹(jǐn)記在心，必要時(shí)刻會發(fā)揮重要的作用。所以無論在何處，如果發(fā)現(xiàn)心臟驟停的病人，要積極進(jìn)行搶救，對于心臟驟停的病人，最寶貴搶救的時(shí)間就是4分鐘以內(nèi)，要在4分鐘以內(nèi)，對患者進(jìn)行心臟按壓和人工呼吸，盡量挽回患者的生命。
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