心肺復(fù)蘇仿真人,急救仿真培訓(xùn)假人
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心肺復(fù)蘇仿真人,急救仿真培訓(xùn)假人
目前，我國在面向公眾的院前急救培訓(xùn)方面沒有編排統(tǒng)一的教材和設(shè)置考試、考核方法。而全國各地從事急救醫(yī)學(xué)專業(yè)人員或各省市紅十字會(huì)則設(shè)有各自相應(yīng)的急救培訓(xùn)課程。在2015年心肺復(fù)蘇指南更新版本中，美國心臟協(xié)會(huì)一致認(rèn)為，只有實(shí)施高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇，才能提高心臟驟停患者的生存率。因此我們認(rèn)為，高質(zhì)量的培訓(xùn)效果必須貫穿于現(xiàn)場急救技術(shù)普及培訓(xùn)全過程。在今后的現(xiàn)場急救技術(shù)普及培訓(xùn)中應(yīng)充分考慮到不同階層群眾工作的特點(diǎn)，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，同時(shí)注意培訓(xùn)方式并且進(jìn)行多次的重復(fù)培訓(xùn)，提高受訓(xùn)者對(duì)急救技能的掌握程度和培訓(xùn)效果。
衛(wèi)生機(jī)構(gòu)沮織的社區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的培訓(xùn)以脫產(chǎn)培訓(xùn)為主，培訓(xùn)時(shí)間較長，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠?yàn)閷W(xué)員提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保培訓(xùn)質(zhì)量，缺點(diǎn)是可能會(huì)出現(xiàn)受訓(xùn)人員原單位的崗位空缺，再加上本來社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)人員緊張，所以會(huì)引起單位領(lǐng)導(dǎo)的抵觸。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，CPR培訓(xùn)方法單一，基本上仍然沿用理論講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，技能訓(xùn)練課時(shí)相對(duì)較短，忽視學(xué)員的自主性、參與性及個(gè)體差異性，不能更好的提高實(shí)踐操作能力和應(yīng)急能力，會(huì)直接影響到培訓(xùn)質(zhì)量與效果。技術(shù)人員參加培訓(xùn)是在學(xué)校，這與衛(wèi)生管理部口積極與醫(yī)學(xué)院校合作有關(guān)，醫(yī)學(xué)院校在培訓(xùn)場所、培訓(xùn)師資等方面都存在優(yōu)勢。從對(duì)培訓(xùn)滿意度的調(diào)查結(jié)果得出，接受過培訓(xùn)的社區(qū)衛(wèi)車技術(shù)人員對(duì)培訓(xùn)工作的開展實(shí)施情況滿意度不高，大部分技術(shù)人員不滿意的原因，主要是培訓(xùn)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐脫節(jié)，這可能和學(xué)校的培訓(xùn)教師不經(jīng)常進(jìn)入臨床實(shí)踐鍛煉有關(guān)。雖然技術(shù)人員期望的培訓(xùn)師資力量來自。臨床一線醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)院校教師，因他們有比較豐富的急救經(jīng)驗(yàn)，但他們基本上沒有從事過社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐工作，不能很好地根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)際情況開展培訓(xùn)工作。
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