穿刺操作模擬人,模型
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穿刺操作模擬人,穿刺操作模型
醫(yī)學(xué)模擬教育同傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育相比，有著更好的教學(xué)效果。 但是與患者的交流及操作中患者的不良反應(yīng)卻是模擬人無法模擬的；并且現(xiàn)階段模擬設(shè)備只能反映局部的病理體征，不利于對(duì)疾病整體思維的形成。 因此模擬教學(xué)還需與臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)交替進(jìn)行，才能培養(yǎng)出更高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。模擬人的應(yīng)用，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思維方式，由此延伸而來的模擬教學(xué)已成為醫(yī)學(xué)教育的一種新理念，它以教學(xué)的逼真性、無風(fēng)險(xiǎn)性、可重復(fù)性、病案的多樣性等明顯優(yōu)勢(shì)，深受學(xué)生歡迎和醫(yī)學(xué)教育界的廣泛認(rèn)同。 隨著模擬技術(shù)的不斷發(fā)展，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，特別是在對(duì)醫(yī)護(hù)人員操作技能要求較高的前沿領(lǐng)域，模擬教學(xué)必將有更廣泛的應(yīng)用。
本研究表明使用綜合穿刺模擬人進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生的穿刺操作成績(jī)明顯提高，并能提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握能力，增強(qiáng)操作自信心、學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使診斷教學(xué)取得較好效果。
胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺等常規(guī)穿刺術(shù)是臨床醫(yī)師必備的技能之一，也是診斷學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。 沒有臨床實(shí)踐訓(xùn)練就不能培養(yǎng)出合格的醫(yī)生，理論上最好的實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)象是患者。 但穿刺術(shù)作為一種高風(fēng)險(xiǎn)操作，具有一定的創(chuàng)傷性，患者不愿被作為醫(yī)療教學(xué)的對(duì)象，醫(yī)學(xué)生直接接觸患者的實(shí)踐機(jī)會(huì)大大減少。 因受病源條件的限制，教學(xué)往往只能停留在理論上，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 因此，將允許出錯(cuò)和糾正錯(cuò)誤的綜合穿刺模擬人引入穿刺術(shù)教學(xué)中，就顯得尤為迫切。
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